Государственный экзамен – не только критерий оценки усилий ученика, но и работы всего коллектива школы, негласным девизом которой, по словам нашего директора, является цель – «умереть, но выучить чешский»!
Ну а о том, как выжить и при этом выучить чешский, нам расскажет лучший педагог Czech Prestige им. Натальи Горбаневской, победившая в анонимном голосовании по итогам 2014/2015 учебного года Мария Швандова – магистр филологии и общественных наук:
Насколько реальна задача превратить совершенно не понимающих язык молодых людей в абитуриентов университета, владеющих языком на уровне В2?
— Эта задача реальная. Но всё зависит от самих студентов, от их охоты, мотивации и крепости воли.
Какова роль педагога в решение этой трудной задачи? Сколько процентов успеха зависит от педагога?
— Роль педагога важна. Для студентов он и учитель, и советчик, и человек, который с ними без устали работает, занимается повторением пройденного, ведёт консультации. С обеих сторон требуется терпение и каждодневная интенсивная, систематическая работа.
К вам в класс пришли новые ученики-иностранцы. Каковы ваши первые действия: установить жесткую дисциплину, рассказав о ваших правилах и наказаниях за их нарушение; мотивировать учеников описанием перспектив, открывающихся перед ними изучением чешского языка; влюбить учеников в себя и чешский язык шутками, рассказами, изложенными с актёрским мастерством?
— Во-первых, я приветствуют студентов в нашей стране и в нашей школе, потом желаю, чтобы им здесь понравилось, и чтобы у них всё получилось. Как правило, спрашиваю, что они знают о Чешской Республике, об её истории, культуре, искусстве, литературе, о чешском языке. Кроме того, мы рассматриваем новые учебники. Говорю им, что учёба не будет лёгкой, что предстоит много работы, но, что совместными усилиями, безусловно, мы с этим справимся.
Выберите из этих качеств те, которые особенно нужны учителю, преподающему язык: терпение, способность к импровизации, требовательность, артистизм, умение находить индивидуальный подход к ученикам, умение мотивировать, влюблённость в свой предмет, способность встать на место ученика, личная притягательность и эрудированность, «твёрдая рука».
— Для педагога важны следующие качества: терпение, умение мотивировать, требовательность к себе и к студентам, способность найти к студентам индивидуальный подход, и не в последнюю очередь – любовь к своей работе, любовь к работе со студентами.
Есть ли у вас свой фирменный секрет (секреты) обучения языку?
— Никакой своей тайны, как научить языку, у меня нет.
Какой ученик вам ближе: талантливый разгильдяй или усердный «середнячок»?
— Стараюсь ко всем студентам относиться одинаково.
Каждый ли ученик влюбляется в язык, который изучает? И надо ли влюбляться в язык?
— Думаю, что не каждый студент влюбляется в язык, который изучает. Некоторые студенты имеют с языком близкие отношения, некоторые воспринимают язык как средство достижения следующих целей. Но чем теснее создана связь у студента с языком, тем язык становится для студента легче и интереснее.
Вы умеете повышать голос? А расхохотаться на уроке можете?
— Я умею повышать голос, когда это требуется, но не часто. Рассмеяться во время лекции? – это зависит от ситуации. Но вот улыбка, позитивный подход и располагающая атмосфера в классе действительно необходимы.
Самое страшное наказание, на которое вы способны по отношению к нерадивому ученику?
— У меня нет каких-то особенных наказаний. Я лучше похвалю студентов.
Самая лучшая похвала из ваших уст…
— Похвала – отличный, выдающийся студент! Если речь идёт о какой-то работе или подготовке к занятиям — «отличная работа», «замечательная работа».
